自從教育部提出「第三學期制」的暑假多元學習後，各方學者、專家及家長各持不同的觀點，對於教育部所倡導的理念及原意，針對學生的不同需求，提供不同的學習選擇是抱持正向回應，但對於教學的內容及方式和教材的使用卻持保留態度。
今年6月《天下雜誌》引用牛津經濟研究機構（Oxford Economics）《全球人才二○二一》報告中對台灣提出建議:「46個評比國家中，2021年台灣將面臨全球最嚴峻的人才短缺，程度比已經進入人口老化的日本還要更嚴重。」
其中值得我們深思及探討的是，為什麼當台灣的教育水準越來越高，孩子的證照越拿越多之下，孩子在國際間的競爭力卻越來越「倒退走」?
我們都看到現在的孩子每天累的跟上班的家長一樣，辛苦的學習卻好像怎麼也有”背”不完的知識及”考”不完的試。一位懂中文且己經在台灣工作三年的美國籍朋友，有一天打開小學生的教科書，驚訝的表示:「原來知識還可以用背的，然後用考試的方式就可以了解是不是己經有學習到了!」多麼諷刺的一句話告訴我們，孩的累及辛苦是來自於我們的教育體制及教學方式。
其實孩子天生都有主動學習新知的能力，知識源自於生活，因此學習必需與生活融合在一起。以孩子們最頭痛的英文舉例，在學校裡，孩子們學習英文的方式不外乎是背單字和文法句型後套用在聽說讀寫上，但是有多少孩子能夠從英文的字根去了解單字的真正意義?又有多少孩子知道在文法裡加-ing和加-ed真正的差別?
學習不應該只是坐在教室裡，而是需要有生活化的環境及教材輔助孩子們用更聰明的方法學習。在ebs的烘培俱樂部裡，有別於一般學習烘培英文，不外乎是先熟背所有與烘培有關的英文單字後再套用到文法上，然後寫出一篇漂亮的英文烘培文章，並說出一段完美的英文烘培句子。但當許多孩子們第一次接觸到ebs的烘培俱樂部時，ebs並沒有準備任何與英文有關的教科書，而是以實際的物品，例如麵粉、打蛋器等藉由外師的食材及器具介紹之下，小朋友先熟悉每一項物品的英文名字，然後再用英文解釋物品的用途及作法，之後就帶著小朋友一起分組實作。製作的過程中，小朋友有任何的問題也必需試著用英文去與外師溝通，外師也會試著引導小朋友說出完整的句子，在一來一往的互動中，小朋友己經將與烘培有關的英文都學起來了。活動後外師也會帶著小朋友的作品用回顧的方式再複習一次全部的單字和句子。記得有一位黃同學的媽咪很有趣的在小朋友拿著烘培作品回家與家人分享後打電話給ebs，又驚訝又激動的說著，小朋友回家後用著朗朗上口的英文跟她介紹整個製作過程，才三個小時的時間竟然讓小朋友在學校最討厭的英文科目學起來了，還一直吵著黃媽媽還要再去”玩”。
是的，小朋友用著”玩”來形容”學習”，這也是ebs希望小朋友能夠帶著好玩的心態來體驗英文的樂趣，唯有引發出小朋友的興趣，才能讓小朋友主動且快速的吸收學習。
有鑑於ebs主題式俱樂部的熱烈回響，許多家長都建議ebs於寒暑假期間開辦營隊活動，不但能幫雙薪家長分擔看顧小朋友的責任，更可讓小朋友改變學習的方法及態度，並進一步調和親子之間的緊張關係。根據2014年「長假期間國中小家長親職壓力」調查報告結果表示，有4成以上的家長在寒暑假期間，較常對孩子發脾氣，常常造成家庭的失和，而家長與小朋友最常有爭議的地方便是學習方面的問題，家長總是不斷的要求孩子們學習，當學習沒有效果出現，便要求孩子加長學習時間，而孩子們對於學習遇到了瓶頸，即便再多的努力及付出，就是沒辦法突破，更沒辦法對學習提出興趣。家長和孩子們的立場不同，如何在雙方取得雙贏的局面，得靠第三方專業平台的協助，而ebs就是扮演著其中的角色，因此ebs 於2015年與石牌國小合作舉辦「Winter Camp冬季英文體驗營」，藉由外籍師資引進國外創發式教學方式，激發孩子們的聰明潛能，並打造生動活潑的學習環境，讓孩子們主動提高對英文的熱忱。全天候以英文與孩子相處，讓孩子親身體驗的有如國外般的生活，並利用課堂內與課堂外的活動相互搭配英文的知識面與實用面，僅僅5天的時間就能改變孩子對英文的學習態度，並在團體的生活中培養出自信、獨立、勇敢及尊重。
孩子的學習不能等，錯過了學習的時機，影響的是孩子的一輩子。如何讓孩子更聰明快樂的學習，是家長的責任。Ebs聰明快樂學習專案，提供家長免費諮詢，讓我們共同發掘孩子們的學習問題，一起為孩子找出聰明快樂的學習方法。快洽ebs諮詢專線: (02)2361-6368
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奇怪?怎麼在小小孩中有一個大小孩?? 她就是演藝界的小甜甜哦!!
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