Anthony和Jennifer媽咪來到 EBS 時特別強調，Anthony和Jennifer兩兄妹自大班和小一開始，就固定每週有英文家教課。後來因為家教老師的變動，嘗試過一段時間的線上學習，但是發現學習效果不如預期。媽咪也很明白表示對EBS的期望：讓小朋友們在英語能力上更有競爭力。
在顧問與Anthony和Jennifer面對面諮詢過後，兩兄妹的課程以延續之前上課的1對2 模式進行。一週上課兩次，Anthony和Jennifer持續進步著。課程中，EBS顧問也持續的與家長及老師溝通兩兄妹的學習狀況、進度及學校成績，以確認學習效果。在與家長不間斷的溝通下，在兩兄妹升小六及國一時，我們主動將1對2的課堂轉換成1對1來進行。主要的考量因素有：
- 兩人各有自己的興趣：
Anthony喜歡科學及體育，Jennifer喜歡文學及小說
- 兩人各有其強項及需要加強的部份：
Jennifer的閱讀能力很好，可以再更大膽的開口說；Anthony十分健談，口說能力強，字彙能力則可以再持續加強。
由1對2轉換成1對1的課程，Anthony和Jennifer覺得上課時更可以依照自己的能力、興趣、問題做加強。因為他懂了、我還不懂，我已經會了、他還不會的互相 ’體諒、等待’ 的情況也消失了。外籍老師在教學方面也可以針對個別的學習情況、需求做教學及課程內容安排和調整。
媽咪給與兩兄妹非常優質的英語學習資源及環境，課程進行中，EBS顧問一直持續地與家長及老師溝通兩兄妹的學習狀況。不過在近期的一次家長與老師座談會中，我們赫然發現兩個 ’大’ 狀況：
- 家長反應小朋友的學習太懶散，學校的考試表現也不盡理想，是不是應該要多push一下？
- 老師的教學方式變成像家教了！
啊，你昨天背的5個單字來複誦一次；今天再來背這5個字。
啊，那個讀本拿出來，我們今天一起來讀個5頁。有哪裏不懂的呢？一起討論一下。
啊，你的學校考試卷拿出來，我們來檢討你錯的部分。
我看了也捏一把冷汗，老師的教學真的變成只是一個家教而已！課程這樣的進行對家長及學員的CP值/性價比也太低了吧？！
在這次的師長座談會後，我們立即建議家長調整課程內容的規劃：
- 帶入適合兩兄妹國中學習程度的系統，做聽、說、讀、寫全方位的能力強化
- 中心定期提供模考，讓學員、家長及老師了解學員的學習情況
- 設定學習目標，配合兩兄妹以升學的前題下，輔導參加國際英語能力檢定
在帶入學習系統、定期評量及學習目標的設定，短短3個月後的師長座談會中，
聽到的是家長說小朋友們的學校考試成績進步了；
看到的是兩兄妹在課堂上輕鬆愉快、充滿了自信及學習興趣；
看到的是媽咪喜悅的眼神及合不攏嘴的笑容！
身為一個教育工作者，我的雞皮疙瘩又出來了！這是當我看到家長的欣慰、學員的成長、收穫及自信滿滿時，會有的反應。
換一個場景，偶爾接到來電詢問：
- 一堂課多少錢？ 300還是500？
- 我只要有老外和我的孩子練習對話就好了，有機會多講就對了！要視訊上課的，不然浪費時間。
- 你們的外籍老師是學生還是？
在台灣的我們都會說國語，也就是普通話。試問：
- 今天有個外國人請你教他說中文，你打算怎麽教？
- 你計劃怎麼教可以讓這個學習者，在一定時間內有系統性、有持續性的進步？
- 還是每次就閒聊、多聊，希望有那麽一天這個老外就會精通中文？可以有深度、有內涵的將他的專業與世界做溝通、交流？
- 如果真的有這麽一天，那是哪一天呢？
在没有明確的學習系統、學習目標、學習規劃，請問你想過、算過你所付出的時間及金錢成本，相對於你所達到的目的、目標及成果，是否成正比？
現今的社會，整個經濟脈動、進步和改變的腳步都較我們以前的年代翻了好幾倍的快，你打算用多少的時間及機會成本，讓自己或孩子們來等待若有這麽一天的來臨？
同時，EBS的學員們，正在持續地發現問題、解決問題、持續地成長、持續地與國際接軌中，共勉之！
(圖片轉載自網路）
留言列表
目的式英語學習 (4)
